Lernen ohne Barrieren in Moldawien

Das Ziel des Projektes ist der Aufbau inklusiver Bildungssysteme für Kinder mit Sprach- und Kommunikationsstörungen sowie Lernschwierigkeiten. Dadurch sollen die Voraussetzungen geschaffen werden, damit die Kinder ihre individuellen Potenziale entfalten und eine selbstbestimmte und aussichtsreiche persönliche Zukunft gestalten können.

Das Projekt ist in Moldawien in den Gemeinden Causeni, Balti, Drochia, Calarasi und Ungheni angesiedelt. In diesen Regionen bestehen besondere Herausforderungen bei der frühzeitigen Erkennung von Sprach-, Kommunikations- und Lernproblemen bei Kindern. Schätzungsweise mehr als 60 % der betroffenen Kinder werden derzeit nicht durch die lokalen Behörden untersucht. Insbesondere in den ländlichen und einkommensschwachen Regionen ist der Zugang zu entsprechenden Angeboten eingeschränkt. Gründe dafür sind unter anderem begrenzte finanzielle Ressourcen, ein Mangel an qualifiziertem Fachpersonal sowie eine unzureichende Zusammenarbeit zwischen Kindergärten und lokalen Behörden. Dadurch werden Entwicklungsauffälligkeiten bei Kindern teilweise spät oder gar nicht erkannt, was den Zugang zu geeigneter Unterstützung erschwert.

Eltern benötigen mehr Wissen und Unterstützung, um Entwicklungsauffälligkeiten frühzeitig zu erkennen und ihre Kinder angemessen zu begleiten. Auf institutioneller Ebene fehlen teilweise Fachwissen, geeignete Instrumente und Ressourcen für eine inklusive und geschlechtersensible Förderung. Die Zusammenarbeit zwischen Lehrpersonen, Fachpersonal, Eltern und Behörden ist zudem ausbaufähig. Auch auf nationaler Ebene besteht Bedarf an einheitlichen Diagnose- und Bewertungsverfahren sowie an einer besseren Koordination der psychopädagogischen Unterstützung.

Das Projekt stärkt die Förderung der betroffenen Kinder durch Diagnostik, individuelle Lernpläne, Therapien und die Zusammenarbeit von Psycholog*innen, Logopäd*innen und Förderlehrkräften. Eltern erhalten Beratung, Schulungen und Möglichkeiten zum Erfahrungsaustausch. Vorschul- und Schulpersonal wird in inklusiver und geschlechtersensibler Pädagogik sowie in der individuellen Förderung und Zusammenarbeit mit Fachpersonen weitergebildet. Ressourcenzentren und die territoriale Struktur für psychopädagogische Hilfe (TPAS) werden mit Fachwissen, Instrumenten und geeigneter Technologie ausgestattet. Gemeinsam mit dem Bildungsministerium werden zudem Diagnoseverfahren, Bewertungsinstrumente und ein psychopädagogisches Interventionsmodell entwickelt und erprobt. Die Beteiligung von Kindern, Eltern, Fachpersonen und Behörden wird durch verschiedene Feedback- und Austauschformate sichergestellt.

Foundation for Advancement of Moldova (FAM) 45 Pushkin Str, Chisinau MD 2005, Moldawien

Das Projekt setzt auf mehreren Ebenen an: Kinder erhalten individuelle Förderung, Eltern werden gestärkt und Fachpersonen weitergebildet. Gleichzeitig werden Strukturen, Instrumente und Verfahren entwickelt, die eine bessere und nachhaltigere Unterstützung ermöglichen. Damit trägt das Projekt dazu bei, Bildungsbarrieren und Stigmatisierung abzubauen und Kindern eine gleichberechtigte Teilhabe an Bildung und Gesellschaft zu ermöglichen.

Unsere Organisation ist für die Umsetzung besonders geeignet, weil sie die unterschiedlichen Akteure zusammenbringen und die Entwicklung sowie praktische Umsetzung solcher Ansätze begleiten kann. Die Verbindung von fachlicher Expertise, Zusammenarbeit mit lokalen Partnern und einem klaren Fokus auf nachhaltige Strukturen schafft gute Voraussetzungen dafür, dass die entwickelten Angebote langfristig Wirkung entfalten.